Piaget e Vygotsky

Entre Piaget como Vygotsky há grandes diferenças na maneira de conceber o processo de desenvolvimento. As principais delas, em resumo, são as seguintes:
Quanto ao papel dos fatores internos e externos no desenvolvimento;
Quanto à construção real;
Quanto ao papel da aprendizagem;
Quanto ao papel da linguagem no desenvolvimento e á relação entre linguagem e pensamento.
Enquanto para Vygotsky, a cultura molda o psicológico, determinando sua maneira de pensar. A teoria de Piaget está fundamentada na idéia de equilibração e desequilibração. Ou seja, quando uma pessoa entra em contato com um novo conhecimento, há naquele momento um desequilíbrio e surge a necessidade, de voltar ao equilíbrio. O processo começa com a assimilação do elemento novo, com a incorporação às estruturas já esquematizadas, através da interação. Há mudanças no sujeito e tem início o processo de acomodação, que aos poucos chega à organização interna. Começa a adaptação externa do sujeito e a internalização já aconteceu. Um novo desequilíbrio volta a acontecer e pode ser provocada por carência, curiosidade, dúvida.
Desse modo, Vygotsky desenvolveu um grande trabalho, reconhecido pelos estudiosos sobre a formação de conceitos espontâneos ou do cotidiano, também chamados de senso comum. Também trabalha com a idéia de zonas de desenvolvimento. Ou seja, todos nós temos uma zona de desenvolvimento real. Já Piaget trabalhou o desenvolvimento humano em etapas, períodos, estágios.
Assim, podemos concluir que a Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky, a lei de equilíbrio e desequilíbrio de Piaget e a internalização do conhecimento trabalha com hipóteses, no contexto, com visão de processo, aceitando a problematização, dentro da visão dialética holística.

Acadêmica: Iracema Matos